אבחון מקצועי לקשיי מספרים

דיסקלקוליה היא לקות למידה המפריעה ליכולת לבצע חישובים מתמטיים בסיסיים ולהבין מושגים מספריים. אנשים הסובלים מבעיה זו עשויים לחוש קושי בזיהוי מספרים והבנה של תהליכים מתמטיים, מה שמשפיע על היכולת ללמוד ולהשתמש במתמטיקה ביומיום.

כיצד לזהות דיסקלקוליה?

זיהוי דיסקלקוליה יכול להיות מאתגר, משום שהיא לא תמיד נראית לעין כמו לקויות אחרות. סימנים אפשריים כוללים קושי בביצוע חישובים פשוטים, חוסר הבנה של מושגים כמו גודל ויחס, וקשיים בזיהוי מספרים וקריאה של שעון. תלמידים עשויים להרגיש תסכול או חרדה במצבים הקשורים למתמטיקה.

סימנים נוספים עשויים לכלול מבוכה חברתית כאשר נדרשים לבצע חישובים בקבוצה או להבין דפוסים לוגיים בפעילויות חברתיות. ילדים עלולים להתמודד עם דימוי עצמי נמוך בשל התחושה שהם אינם מצליחים במקצועות נחשבים בבית הספר.

דרכי טיפול בדיסקלקוליה

ישנן מספר דרכים לטפל בדיסקלקוליה, כולל תמיכה חינוכית מותאמת, שימוש בטכנולוגיות עזר והוראה פרטנית. גישות אלו מאפשרות לאנשים עם דיסקלקוליה לפתח אסטרטגיות למידה שיכולות לעזור להם להתמודד עם הקשיים. חשוב ליצור סביבה לימודית תומכת ומעודדת שמאפשרת לתלמידים לחוות הצלחה ולבנות ביטחון עצמי.

היבטים נוספים של דיסקלקוליה

מלבד הקשיים במתמטיקה, דיסקלקוליה יכולה להשפיע גם על יכולות נוספות כמו זיכרון עבודה, יכולת התארגנות ומיומנויות חברתיות. אנשים עם דיסקלקוליה עשויים לחוות קשיים בזיהוי דפוסים, ניהול זמן ואפילו במיומנויות יום-יומיות כמו חישוב כסף או הבנה של תהליכים לוגיים.

לקות זו יכולה להשפיע על היכולת לבנות תחזיות עתידיות ולהבין קשרי סיבה ותוצאה, דבר שיכול להשפיע על יכולת התכנון של פעילויות יומיומיות ומטרות אישיות.

מכון זרחין נותן מענה מקצועי למגוון לקויות וקשיי למידה, כולל דיסלקציה, דיסגרפיה, דיסקלקוליה, קשיי קריאה וכתיבה, הבנת הנקרא, הבעה בכתב והפרעות קשב וריכוז. השיטה הייחודית של המכון פותחה על ידי מיכאל זרחין ומשלבת בין תורת האופטיקה ההתפתחותית שפיתח ד"ר ג'רי גטמן לבין גישה טיפולית שהתגבשה לאורך שנים. מיכאל מביא עמו גם ניסיון אישי ייחודי – הוא עצמו התמודד עם לקויות למידה עד גיל 16 והצליח להתגבר עליהן באופן מוחלט.

בניגוד לגישות מקובלות, מכון זרחין מאמין כי ניתן לפתור לקויות למידה באופן שורשי ומוחלט, ולא רק לעקוף אותן. השיטה ממוקדת בטיפול בגורם המרכזי ללקויות – נתק ושיבוש בתהליך עיבוד המידע בחשיבה, שהוא חלק בלתי נפרד מחוש הראיה. למעלה מ-1,000 ילדים ומבוגרים טופלו במכון בהצלחה, רבים מהם הגיעו עם תחזיות פסימיות ממומחים אחרים, ויצאו עם תפקודי למידה נורמטיביים והזדמנות שווה להצלחה בלימודים ובחיים.